OBCHODNÁ  AKADÉMIA, POLÁRNA 1, 040 12 KOŠICE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

 

Vzdelávanie pre trh práce (potreby regiónu)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Študijný odbor:

6317 M obchodná akadémia

 

 

 

 

 

 

Kontakty pre komunikáciu so školou:

 

 

Web stránka: https://polarka.edupage.org/

 

Zriaďovateľ:

Košický samosprávny kraj

Odbor školstva

Námestie Maratónu mieru 1

042 66 Košice

 

Košice 28. 08. 2024                                                                           Mgr. Michal Potoma

                                                                                                            riaditeľ školy         

 

Školský vzdelávací program bol vytvorený v spolupráci so zamestnávateľmi v systéme duálneho vzdelávania a bol prerokovaný

• v pedagogickej rade,
• v rade školy,
• so zamestnávateľmi v systéme duálneho vzdelávania,
• s Republikovou úniou zamestnávateľov.

 

 

Naša vízia:

Vytvoríme modernú a efektívnu školu

• so stabilným postavením v sieti stredných odborných škôl košického regiónu zapojených do systému duálneho vzdelávania,
• poskytujúcu kvalitné úplné stredné odborné vzdelanie,
• ktorej vzdelávací program vychádza z potrieb spoločnosti a pracovného trhu.

 

       Poslaním našej školy je vybaviť budúcich absolventov nevyhnutnými teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami, ktoré zvýšia ich konkurencieschopnosť a zlepšia možnosti ich uplatnenia na trhu práce a zároveň ich pripravia na ďalšie vzdelávanie. 

 

        Sledujúc napĺňanie našej vízie a poslania školy sme si stanovili tieto dlhodobé ciele:

 

1. Vytvoriť kvalitný a atraktívny školský vzdelávací program, ktorý reaguje na potreby trhu a ponúka možnosti štúdia pre rôzne cieľové skupiny, ktorý dosahujeme plnením čiastkových cieľov:

     1.1 sústavne monitorovať potreby zamestnávateľov na regionálnom trhu práce a rozširovať spoluprácu s nimi,

     1.2 inovovať školský vzdelávací program zavádzaním a využívaním moderných metód a foriem vyučovania,

     1.3 rozširovať portfólio firiem zapojených do systému duálneho vzdelávania.

 

2. Vytvoriť kvalitné materiálno-technické podmienky pre odbornú prípravu našich žiakov, ktorý chceme plniť prostredníctvom týchto čiastkových cieľov:

     2.1 sústavne modernizovať didaktickú techniku a informačno-komunikačné technológie pre vyučovanie všetkých predmetov,

     2.2 využívať všetky dostupné zdroje na zavádzanie moderných technológií do vyučovania.

 

3. Vytvárať podmienky pre ďalšie vzdelávanie.

 

            Vychádzajúc zo Zákona o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a zo Štátneho vzdelávacieho programu pre skupinu štvorročných študijných odborov 63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby  smerujú naše všeobecné ciele výchovy a vzdelávania do rozvoja osobnosti našich žiakov, ich prípravy pre život v občianskej spoločnosti a pre profesionálne uplatnenie v nej.

Naši absolventi:

• získajú kompetencie v oblasti komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí v materinskom jazyku a cudzom jazyku,  využívania informačno-komunikačných technológií, matematickej gramotnosti a základné kompetencie v oblasti prírodných vied a technológií, sociálne a občianske, kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie,
• ovládajú cudzí jazyk a vedia ho aktívne používať,
• vedia identifikovať a analyzovať problémy, navrhovať ich riešenia a vedia ich riešiť,
• majú úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám svojej krajiny, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
• majú úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,
• sú pripravení na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
• sú schopní rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
• vedia kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty.

           

            Špecifické ciele vzdelávania vychádzajú z odborného zamerania a profilácie našej školy. V súlade s nimi naši absolventi

• sú vybavení odbornými kompetenciami, teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami, prostredníctvom ktorých môžu samostatne vykonávať odborné ekonomické činnosti v rôznych oblastiach podnikateľskej sféry, verejnej správy a samosprávy,
• vedia aktívne využívať odbornú terminológiu slovom i písmom, poznajú teoreticky aj prakticky ekonomickú realitu na Slovensku a v Európskej únii,
• ovládajú  anglický jazyk na úrovni B1 Spoločného európskeho referenčného rámca,
• vedia používať moderné informačné a komunikačné technológie nevyhnutné pre ich pracovné uplatnenie a ďalšie vzdelávanie,
• vedia pracovať s aktuálnymi informáciami a právnymi predpismi z oblasti ekonomiky, účtovníctva, hospodárskeho a pracovného práva a daňovej sústavy,
• ovládajú základné vedomosti a poznatky z prírodných a spoločenských vied tak, aby boli základom pre ich ďalšie vzdelávanie a vysokoškolské štúdium.

 

 

            Školský vzdelávací program je rozvrhnutý tak, aby jeho absolvent v rámci duálneho vzdelávania získal široký rozsah kompetencií, ktoré mu umožnia uplatniť sa v rôznych pracovných pozíciách na trhu práce, ale aj  pokračovať v štúdiu na vysokých školách najmä so zameraním na ekonomiku a informatiku.

            Študijný odbor 6317 M obchodná akadémia pripravuje absolventa so všeobecným a odborným vzdelaním, ktorý je pripravený pracovať v oblasti účtovníctva, ekonomiky, automatizácie a informatizácie podnikových služieb a procesov, pri prevádzke vlastných riešení v rôznych odvetviach podnikateľskej sféry, ako aj v štátnej a verejnej správe.  

            Absolvent sa uplatní v rôznych podnikoch využívajúcich informačno-komunikačné technológie pre správu a zabezpečenie svojich procesov a služieb a v podnikoch, ktoré sú dodávateľmi alebo odberateľmi zdieľaných podnikových služieb a procesov. Okrem IT firiem zabezpečujúcich podporné činnosti z oblasti riadenia financií, vedenia účtovníctva, správy kontaktov a zmluvných vzťahov pre odberateľov sú to aj ďalšie podniky, ktoré si zabezpečujú tieto činnosti samostatne, podniky výrobného a nevýrobného zamerania, ale aj banky, poisťovne a organizácie štátnej a verejnej správy.

 

Absolvent študijného odboru

• • pozná obsah jednotlivých podnikových procesov - zásobovanie a logistika, finančné služby, manažment ľudských zdrojov, účtovníctvo, odbyt a vzťahy so zákazníkmi, monitorovanie a hodnotenie,
  • ovláda možnosti riešenia jednotlivých podnikových služieb a procesov cez aktuálne softvérové riešenia,
  • pozná a ovláda možnosti a spôsoby automatizácie v podniku,
  • vie spracovávať účtovníctvo podniku podľa rôznych účtovných štandardov,
  • ovláda a vie využívať tzv. mäkké zručnosti pri komunikácii s partnermi podniku, pri riešení konfliktov, pri zvládaní stresu,
  • pozná základné komunikačné nástroje potrebné pre komunikáciu s koncovými zákazníkmi,
  • ovláda cudzí jazyk na úrovni B1 Spoločného európskeho referenčného rámca.

Potrebné teoretické vedomosti a praktické zručnosti pre výkon pracovných činností vo vybraných podnikoch si žiaci osvojujú v priebehu teoretickej a praktickej odbornej prípravy, ale najmä v systéme duálneho vzdelávania priamo na pracoviskách zamestnávateľov.

Výkonové a obsahové štandardy a kľúčové kompetencie z tejto oblasti vzdelávania sú obsahom profilu absolventa a učebných osnov príslušných odborných predmetov.

      

 

 

Škola poskytuje vzdelávanie dennou formou štúdia. Žiaci sú prijímaní na štúdium na základe splnenia kritérií prijímacieho konania schválených pedagogickou radou školy.

 

Študijný odbor obchodná akadémia v sebe integruje všeobecné a odborné vzdelávanie. Všeobecné vzdelávanie pripravuje absolventa so širokým všeobecnovzdelávacím základom, schopného sa sústavne vzdelávať a absolvovať vysokoškolské štúdium. Obsah učiva všeobecnovzdelávacích predmetov je koncipovaný v súlade s odborným profilom absolventa. Dôraz sa kladie pritom kladie na získavanie jazykových zručností žiakov v cudzom jazyku, ktorého znalosť je dôležitým predpokladom pre ich budúce uplatnenie. 

            Odborné vzdelávanie je zamerané na získanie potrebných vedomostí a zručností z oblasti ekonomiky podniku, informačno-komunikačných technológií a odbornej jazykovej prípravy s ich vzájomným prepojením. Umožňuje absolventovi získať odbornú teoretickú prípravu, prostredníctvom ktorej je schopný kvalifikovane vykonávať odborné činnosti v samostatnej práci v podnikoch využívajúcich informačné systémy, v organizáciách štátnej a verejnej správy, ale aj v samostatnej podnikateľskej činnosti. Praktická príprava integruje vedomosti, zručnosti, postoje a návyky, rozvíja ich tvorivé uplatňovanie v praxi, vytvára priestor pre samostatnú aj tímovú prácu, vedie k rýchlejšej adaptabilite v príbuzných odboroch. Praktická príprava v systéme duálneho vzdelávania prebieha v dielni školy alebo na pracovisku praktického vyučovania. Metodická podpora pre praktické vyučovanie v SDV je zabezpečená v spolupráci s Republikovou úniou zamestnávateľov.

Teoretické vyučovanie prebieha v odborných učebniach v škole. Praktické vyučovanie sa realizuje formou vyučovacích blokov 1 deň týždenne (1. a 2. ročník) a 2 dni týždenne (3. a 4. ročník) na pracovisku praktického vyučovania u zamestnávateľa v systéme duálneho vzdelávania alebo v odborných učebniach školy.

            V oblasti odborného vzdelávania si žiak osvojí základné ekonomické pojmy v jednotlivých podnikových činnostiach - zásobovanie, výroba, personalistika, majetok podniku, odbyt, manažment v predmete ekonomika. V predmetoch informatika a informatika v praxi žiak získa zručnosti potrebné pre využitie aplikačných softvérov na správu a riadenie automatizovaných podnikových činností. Zručnosti pre prácu s rôznymi účtovnými softvérmi žiak získava vo vyšších ročníkoch. Žiak sa naučí ovládať desaťprstovú hmatovú metódu písania na počítači a zásady písomnej komunikácie v predmete administratíva a korešpondencia.

Prierezovým predmetom celého štúdia je komunikácia, v ktorej sa žiak naučí efektívne a účinne komunikovať, prezentovať, pracovať v tíme, zvládať stres a riešiť konflikty. 

Pre potreby praxe je rozšírené vyučovanie cudzieho jazyka prostredníctvom predmetov odborná komunikácia v cudzom jazyku a jazyková odborná príprava.

         Inovatívne prístupy: Škola bude vytvárať priaznivé podmienky a motiváciu učiteľov na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím digitálnych učebných zdrojov a digitálnych nástrojov vo vyučovaní všetkých predmetov, ak je to vzhľadom na aktuálny obsah vzdelávania vhodné. Škola zavedie inovačné formy vzdelávania zamerané na znalosti, zručnosti, tvorivosť, kritické myslenie a postoje žiakov pre život v digitálnej transformujúcej sa spoločnosti – škola  a žiaci sa zapoja do aktuálnych výziev a projektov , vzdelávacích programov JASR Junior Achievement – „learning by doing“, inklúzia študentov v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu prierezom jednotlivých predmetov s dôrazom na Etiku v podnikaní.     

 V nižších ročníkoch dominujú vyučovacie predmety všeobecného zamerania s dôrazom na rozvoj komunikačných zručností, v 3. a 4. ročníku sú to už predmety teoretického vzdelávania a praktickej prípravy v rámci odborného vzdelávania v ekonomických predmetoch a predmetoch so zameraním na informatiku. Vyučovanie je organizované v priestoroch školy a na pracoviskách praktického vyučovania a pri jeho realizácii sa využíva najmä skupinová alebo frontálna výučba.

Štúdium končí vykonaním maturitnej skúšky, ktorá sa skladá z externej a internej časti. Externú časť majú predmety slovenský jazyk a literatúra a cudzí jazyk. Internú časť maturitnej skúšky tvorí praktická časť odbornej zložky a ústna maturitná skúška zo slovenského jazyka a literatúry, cudzieho jazyka a teoretickej časti odbornej zložky. Maturitné zadania odbornej zložky maturitnej skúšky sú prerokované s Republikovou úniou zamestnávateľov. Zástupca RÚZ sa zúčastňuje na OZ MS ako člen maturitnej komisie a preto úspešní absolventi majú možnosť získať osvedčenie RÚZ. Podrobnosti a termíny konania maturitnej skúšky určuje príslušná školská legislatíva.

Na základe vedomostí a spôsobilostí získaných počas štúdia môže absolvent pokračovať v štúdiu v príbuzných študijných odboroch vysokých škôl.

 

 

Profil absolventa sa odvíja od kompetencií vychádzajúcich z cieľov výchovy a vzdelávania a vzdelávacích štandardov, ktoré žiak získa v procese vzdelávania a sebavzdelávania. Umožňujú mu úspešné začlenenie sa do pracovných a mimopracovných spoločenských štruktúr.

Cieľom je pripraviť absolventov, ktorí budú schopní uplatniť sa vo svojich povolaniach so všeobecno-vzdelávacím základom a odbornými teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami aplikovateľnými v praxi s prirodzenou profesionálnou hrdosťou.     

Absolvent obchodnej akadémie je schopný ďalej rozvíjať svoju odbornú kariéru a uplatniť sa vo svojom povolaní.

Absolvent:

• má osvojené funkčné znalosti a kompetencie z oblasti prírodných, spoločenských vied, športu a príslušného odboru vymedzené vzdelávacími štandardami, ktoré dokáže využiť v praktickom živote a pri ďalšom štúdiu/pracovnom zaradení;
• efektívne komunikuje v materinskom, resp. vo vyučovacom jazyku a v cudzom jazyku;
• ovláda a využíva súčasné informačno-komunikačné technológie;
• vie vyhodnotiť a zaujať kritický postoj k informáciám, vrátane masmediálnych informácií;
• vie riešiť problémové úlohy a pracovať v skupine;
• vie sa aktívne zapájať do spoločnosti a svoje vedomosti a zručnosti priebežne aktualizovať podľa potrieb a požiadaviek trhu práce;
• uvedomuje si svoje schopnosti, silné a slabé stránky a v súlade s nimi sa rozhoduje pre ďalšie/celoživotné vzdelávanie a svoju budúcu profesiu;
• akceptuje a uplatňuje ľudské práva vo vzťahu k sebe a iným, rešpektuje inakosť v spoločnosti;
• je schopný prijímať zodpovednosť za vlastnú prácu a za prácu ostatných;
• vie efektívne využívať informačné a komunikačné technológie pre svoj osobný rast a výkonnosť v práci;
• je si vedomý svojich občianskych práv a povinností, uvedomuje si význam a potrebu občianskej angažovanosti v národnom a globálnom kontexte;
• uznáva a je pripravený v praxi aplikovať demokratické princípy spoločnosti;
• zaujíma sa o svet a ľudí okolo seba, je pripravený aktívne chrániť ľudské a kultúrne hodnoty a životné prostredie na Zemi.

 

Absolvent obchodnej akadémie nachádza uplatnenie podľa profilácie na výkon ekonomických, finančných a administratívnych činností

• v profesiách a pracovných pozíciách v nižšom alebo strednom manažmente štátneho a verejného sektora;
• v inštitúciách poskytujúcich finančné služby, v bankovníctve, poisťovníctve a realitách;
• v sektore obchodu, v obchodných spoločnostiach;
• v cestovnom ruchu, v hotelierstve a v gastronómii,
• v prevádzkových službách v rôznych podnikateľských subjektoch výrobnej i nevýrobnej sféry v administratíve a v logistike vo vnútroštátnom aj v medzinárodnom pôsobení,
• alebo sa môže uplatniť ako samostatný podnikateľ.

 

V oblasti všeobecného vzdelávania absolvent:

• má širokú slovnú zásobu a dobrú vyjadrovaciu schopnosť v komunikatívnych situáciách v ústnom a písomnom prejave v materinskom jazyku;
• pozná slovenskú a svetovú literatúru;
• má dobrú znalosť slovenského pravopisu a gramatiky;
• ovláda cudzí jazyk na úrovni, ktorá umožňuje plynulú komunikáciu a používanie cudzieho jazyka pre vykonávanie profesie prípadne štúdium zahraničnej odbornej literatúry;
• má základy etiky, psychológie, sociológie;
• pozná dejiny slovenského národa aj svetové dejiny; 
• orientuje sa v hierarchii životných hodnôt vychádzajúcich  z demokracie;
• pozná zásady spoločenského správania sa a spoločenského protokolu;
• má znalosti zo stredoškolskej matematiky;
• má dobrý vzťah k telesnej kultúre a pohybovým aktivitám, uplatňuje zásady zdravého spôsobu života.

 

V oblasti teoretickej prípravy odborného vzdelávania absolvent:

1. má znalosti z ekonomiky a podnikovej agendy

• ovláda základné ekonomické pojmy a princípy, orientuje sa v mikroekonomických a makroekonomických javoch v podmienkach trhovej ekonomiky,
• pozná ekonomické, organizačné a právne formy a legislatívne podmienky podnikania,
• vie prijímať rozhodnutia a odhadnúť ich prínos pre úspech podnikania,
• pozná matematické postupy pri riešení úloh v hospodárskej praxi;
• orientuje sa v štatistických údajoch;
• pozná základy ekonomických teórií, základy medzinárodnej deľby práce, základné zahranično-obchodné operácie a techniky uskutočňovania prieskumu trhu;
• obsah a formy  platobného styku a finančných operácií;
• ovláda podstatu a princípy  finančného hospodárenia a jeho analýzy;   
• pozná význam a funkcie podnikového manažmentu a personalistiky;
• pozná význam a metódy  marketingu podniku;
• pozná význam projektového manažmentu a manažmentu rizík,
•  vie aplikovať základné pojmy projektového riadenia pri tvorbe jednoduchých projektov,
• ovláda zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci,

 

2. má znalosti z informatiky a informačných systémov

• vie vysvetliť princípy fungovania informačno-komunikačných technológií,
• pozná základné pojmy používané v informatike,
• ovláda štruktúru hardvéru,
• vie popísať ponuku softvérových produktov a ich možnosti,
• vie využívať ponuku softvéru na spracovanie textov, tvorbu tabuliek a grafov, spracovanie databáz, tvorbu prezentácií a webov,
• vie definovať činnosti pri návrhu a realizácii sietí a využívané médiá,
• pozná základné pojmy a postupy používania internetu,
• vie sa orientovať v základných metódach analýzy problémov a návrhu programov,
• pozná možnosti eliminácie počítačových vírusov,
• pozná zásady bezpečného správania sa na internete,

 

3. má znalosti potrebné pre komunikáciu

• pozná podstatu verbálnej a neverbálnej komunikácie,
• pozná zásady efektívnej prezentácie,
• vie popísať príčiny stresu a metódy jeho eliminácie,
• vie vysvetliť stratégie na riešenie konfliktov,
• ovláda princípy interkultúrnej komunikácie,
• ovláda slovnú zásobu potrebnú pre komunikáciu v cudzom jazyku.

 

V rámci praktickej prípravy odborného vzdelávania absolvent

1. má zručnosti v účtovníctve a podnikovej agende

• vie spracovávať účtovné doklady a bežnú podnikovú agendu,
• ovláda postupy účtovania v sústave podvojného účtovníctva a vie účtovať v účtovnom softvéri Omega,
• vie vysvetliť rozdiely medzi rôznymi finančnými štandardmi,
• vie zostaviť kalkuláciu nákladov a spracovávať jednoduché finančné analýzy na základe podkladov z účtovníctva,
• vie vypočítať jednotlivé zložky miezd a zákonných odvodov zamestnancov a účtovať o nich vo vybranom ekonomickom programe pre mzdy a personalistiku,
• ovláda základné výpočty spojené s nákupom a skladovaním zásob a odpisovaním dlhodobého majetku podniku,
• ovláda desaťprstovú hmatovú metódu písania na počítači pri dodržaní príslušnej rýchlosti a presnosti,
• vie obsluhovať jednoduché kancelárske stroje a prístroje,
• vie samostatne štylizovať podnikové písomnosti a obchodné listy a aplikovať príslušné normy pri ich vyhotovovaní,
• ovláda písanie v cudzích jazykoch a úpravu písomností do zahraničia,
• vie vypĺňať formuláre a vybavovať obchodnú korešpondenciu v cudzom jazyku,

 

2. má zručnosti v oblasti IKT

• vie samostatne pracovať s počítačom a využívať jeho periférne zariadenia,
• vie používať balík MS Office pre všeobecné činnosti podniku na úrovni pokročilý,
• vie obsluhovať operačné systémy,
• ovláda nastavenie počítača pre pripojenie k sieti a ovláda základné bezpečnostné koncepcie a sieťové komponenty,
• ovláda prácu a obsluhu aplikačného softvéru,
• vie aktívne spravovať databázy a používať OS pre správu údajov,
• vie aplikovať základné príkazy pre prácu s databázami v prostredí SQL,
• ovláda prácu s SQL na používateľskej úrovni a prácu s ďalšími podobnými informačnými systémami,
• vie navrhnúť prípadné vylepšenia vo využívaní IKT,
• vie využívať internetové vyhľadávače pre efektívne vyhľadávanie informácií,
• vie zhromažďovať údaje a navrhnúť jednoduchú prezentáciu na odborné témy s použitím MS Office,
• dodržiava základné princípy počítačovej bezpečnosti,

 

3. ovláda mäkké a interpersonálne zručnosti

• vie identifikovať slabé a silné stránky svojej osobnosti,
• vie komunikovať ústnou a písomnou formou primerane k cieľovým skupinám,
• aplikovať prakticky rôzne formy verbálnej a neverbálnej komunikácie na pracovisku a v kontakte s partnermi podniku,
• vie efektívne využívať sociálne médiá,
• podporuje tímovú spoluprácu,
• vie pracovať spôsobom orientovaným na cieľ a výsledok,
• vie prakticky pripraviť prezentáciu a efektívne prezentovať pre cieľovú skupinu,
• vie správne pripraviť a zorganizovať pracovné podujatie - meeting, telekonferenciu,
• ovláda win-win stratégie riešenia konfliktov,
• vie sa správať korektne k ľuďom z iných kultúr,
• vie vyjadriť názory a požiadavky a interpretovať základné informácie v cudzom jazyku.

 

V súlade s Národným štandardom finančnej gramotnosti je absolvent študijného odboru schopný:

• nájsť, vyhodnotiť a použiť finančné informácie,
• poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
• stanoviť si finančné ciele a naplánovať si ich dosiahnutie,
• efektívne využívať finančné služby,
• porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní základných ľudských a ekonomických potrieb jednotlivca a rodiny,
• vedieť a byť schopný hodnotiť úspešnosť vlastnej sebarealizácie,
• inšpirovať sa príkladmi úspešných osobností,
• porozumieť základným pojmom v oblasti finančníctva a sveta peňazí,
• orientovať sa v oblasti finančných inštitúcií,
• orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa.

 

Tieto kompetencie žiak získava najmä prostredníctvom tém zaradených do vyučovania odborných predmetov ekonomika, účtovníctvo, účtovníctvo v rozpočtových organizáciách, úvod do makroekonómie a oblastí vzdelávania v rámci odbornej praxe  v 2. - 4. ročníku vzdelávania.

V tematických celkoch jednotlivých predmetov je zaradené vyučovanie prierezových tém Národného štandardu finančnej gramotnosti a definovaných celkových a čiastkových kompetencií:

 

1. Človek vo sfére peňazí

Žiak vie posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zvážiť vplyv peňazí na ich zachovanie a na základe toho stanoviť životné priority.

2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí

Žiak vie používať spoľahlivé informácie a rozhodovacie procesy v osobných financiách.

3. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb - príjem a práca

Žiak vie vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu.

4. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi

Žiak vie organizovať svoje osobné financie a používať rozpočet na riadenie hotovosti.

5. Úver a dlh

Žiak vie rozlíšiť výhodnosť požičiavania za priaznivých podmienok a zvládať dlh.

6. Sporenie a investovanie

Žiak vie aplikovať rôzne investičné stratégie, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi.

7. Riadenie rizika a poistenie

Žiak vie používať primerané stratégie riadenia rizík.

 

Ďalšie kompetencie absolventa

 

Vo všetkých predmetoch všeobecného a odborného vzdelávania využívame výchovné a vzdelávacie stratégie potrebné pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií žiakov

Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti

• sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel,
• vyjadriť alebo formulovať vlastný názor a záver,
• kriticky hodnotiť informácie,
• správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky,

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti

• rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére,
• osvojiť si pocit zodpovednosti za seba, počítačovú techniku a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,
• hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

Schopnosti riešiť problémy

• rozpoznávať problémy v priebehu praktického riešenia zadania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (počítač, internet a pod.),
• vyjadriť alebo formulovať problém, ktorý sa objaví pri ich  vzdelávaní,
• hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
• korigovať nesprávne riešenia problému,
• používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.

Spôsobilosti využívať informačné technológie

• získavať informácie v priebehu odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
• zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.

 

Spôsobilosť byť demokratickým občanom

• formulovať a prezentovať svoje postoje, adaptovať sa v tíme v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
• preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.

 

 

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu štátneho vzdelávacieho programu na učebný plán školského vzdelávacieho programu:

 

 

 

Poznámky k učebnému plánu:

 

1. Výučba slovenského jazyka a literatúry sa realizuje s dotáciou v rozsahu minimálne 3 hodiny týždenne v každom ročníku.
2. Vyučuje sa jeden z cudzích jazykov: jazyk anglický, nemecký, francúzsky, ruský, španielsky, taliansky. Výučba cudzieho jazyka sa realizuje s minimálnou dotáciou 3 hodiny týždenne v každom ročníku
3. Predmety etická výchova/náboženská výchova sa vyučujú podľa záujmu žiakov v skupinách najviac 20 žiakov. Na vyučovanie predmetu etická výchova alebo náboženská výchova možno spájať žiakov rôznych tried toho istého ročníka a vytvárať skupiny s najvyšším počtom žiakov 20. Ak počet žiakov v skupine klesne pod 12, možno do skupín spájať aj žiakov z rôznych ročníkov. Predmet etická výchova môže škola vyučovať v rámci voliteľných predmetov.
4. Súčasťou vzdelávacej oblasti „Človek a spoločnosť“ je predmet dejepis, občianska náuka a geografia.
5. V rámci vzdelávacej oblasti „Človek a príroda“ sa vyučuje predmet biológia.
6. Výučba matematiky sa realizuje s dotáciou v rozsahu minimálne 2 hodiny týždenne v každom ročníku.
7. Predmet informatika sa vyučuje ako všeobecnovzdelávací predmet.
8. Predmet telesná a športová výchova sa vyučuje aj v popoludňajších hodinách a spája sa do viachodinových celkov.
1. Praktické vyučovanie prebieha formou praktických cvičení, ktoré sa realizujú v škole alebo na pracovisku praktického vyučovania (pre žiakov v SDV).
10. Na odbornej praxi sa žiaci delia do skupín, najmä s ohľadom na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a na hygienické požiadavky podľa všeobecne záväzných právnych predpisov. Súčasťou predmetu odborná prax je prax organizovaná súvisle, ktorú žiaci absolvujú počas štúdia v 3. a 4. ročníku v rozsahu 10 pracovných dní, 7 hodín denne.
11. Disponibilné hodiny boli použité na posilnenie hodinovej dotácie slovenského jazyka  a literatúry, cudzieho jazyka, matematiky, informatiky vo všeobecnom vzdelávaní a na posilnenie hodinovej dotácie praktického vyučovania v odbornom vzdelávaní.
50. Riaditeľ školy po prerokovaní s pedagogickou radou rozhodol, že telesná a športová výchova a predmety odbornej praxe možno spájať do viachodinových celkov.
1000. Súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov je kurz na ochranu života a zdravia a organizuje sa aj kurz pohybových aktivít v prírode. Kurz na ochranu života a zdravia má samostatné tematické celky s týmto obsahom: riešenie mimoriadnych udalostí – civilná ochrana, zdravotná príprava, pobyt a pohyb v prírode, záujmové technické činnosti a športy. Organizuje sa v treťom ročníku štúdia a trvá tri dni po 6 hodín. Účelové cvičenia sú súčasťou prierezovej témy Ochrana života a zdravia. Uskutočňujú sa v 1. a v 2. ročníku vo vyučovacom čase v rozsahu 6 hodín v každom polroku školského roka raz. Kurz pohybových aktivít v prírode sa organizuje vo forme lyžiarskeho kurzu, snoubordingového kurzu alebo plaveckého kurzu.
14. Počet týždenných vyučovacích hodín v školských vzdelávacích programoch je za celé štúdium 135 hodín. Výučba sa realizuje v 1., 2. a 3. ročníku v rozsahu 33 týždňov, vo 4. ročníku v rozsahu 30 týždňov. Časová rezerva sa využije na opakovanie a doplnenie učiva, na kurz na ochranu života a zdravia a kurzy pohybových aktivít v prírode ap. a v poslednom ročníku na absolvovanie maturitnej skúšky.
15. Trieda sa delí na skupiny vo všeobecnom vzdelávaní na predmetoch cudzí jazyk, informatika, telesná a športová výchova a v odbornom vzdelávaní na predmetoch účtovníctvo, technika  administratívy, odborná komunikácia v cudzom jazyku a na praktickom vyučovaní.

 

 

            Hodnotenie je jednou z najvýznamnejších činností kontroly vyučovacieho procesu, ktorou sa zisťujú a posudzujú jeho výsledky.

Hodnotenie žiaka sa vykonáva podľa úrovne dosiahnutých výsledkov vo vyučovacom predmete

1. priebežne počas školského roka,
2. súhrnne na vysvedčení za prvý a druhý polrok školského roka.

Priebežne aj súhrnne sa hodnotenie žiaka vykonáva formou klasifikácie (klasifikačným stupňom).

 

Realizuje sa týmito činnosťami:

• skúšanie/preverovanie, ktorým sa preveruje individuálny výkon žiaka (porovnanie jeho súčasného výkonu s predchádzajúcim), ale aj relatívny výkon (porovnanie jeho výkonu s výkonmi ostatných žiakov). Uplatňujú sa pri ňom rôzne metódy – individuálne, frontálne, skupinové skúšanie, priebežné alebo súhrnné po ukončení tematického celku alebo na konci každého polroku. Preverovanie za účelom zistenia relatívneho výkonu slúži pre potreby učiteľa.
• hodnotenie je posúdením výsledku vyučovacieho procesu, čiže porovnanie výsledkov činnosti žiaka zistených preverovaním podľa určených požiadaviek, noriem, vzorcov a pod. Hodnotenie nie je primárne zamerané na porovnávanie jednotlivca s ostatnými, ale sústredí sa na individuálny pokrok každého žiaka. Neoddeliteľnou súčasťou hodnotenia žiaka je aj jeho správanie, prístup a postoje. Hodnotenie nesmie viesť k znižovaniu dôstojnosti, sebadôvery a sebaúcty žiaka.
• sebahodnotenie pomáha žiakovi diagnostikovať svoje úspechy a hľadať ciele na zlepšenie.

            Cieľom pedagogickej práce našich učiteľov je posilňovanie vnútornej motivácie žiakov, ktorá je podporovaná vytváraním ich priaznivého obrazu, stanovením jasného očakávania, akceptovaním ich osobných a vzdelávacích potrieb, eliminovaním nudy a strachu, bezradnosti pri riešení problémov a pod.

 

Pri celkovom hodnotení žiaka sa berie do úvahy

• práca v škole - pripravenosť na vyučovanie, aktívne zapojenie sa do vyučovania, prezentácia vedomostí, zručností a kompetencií,
• vzdelávacie výstupy - podľa kritérií hodnotenia,
• domáca príprava - formálne a podľa kritérií hodnotenia,
• práce žiakov - didaktické testy, písomné práce, úlohy, eseje, cvičenia, praktické cvičenia, projekty, skupinové projekty, prezentácia, súťaže, hry, simulácie a situačné štúdie,
• správanie - v škole, na odbornej praxi, súťažiach, výstavách, exkurziách, účelových cvičeniach a telovýchovných kurzoch a pod.

 

Pri hodnotení žiakov podľa povahy predmetu sa zameriavame

• vo vyučovacom predmete s prevahou teoretického zamerania hlavne na ucelenosť, presnosť, trvalosť osvojenia požadovaných poznatkov, kvalitu, rozsah získaných spôsobilostí, schopnosť uplatňovať osvojené poznatky a zručnosti pri riešení teoretických a najmä praktických úloh, pri výklade a hodnotení spoločenských a prírodných javov a zákonitostí. Posudzuje sa kvalita myslenia, jeho logika, samostatnosť a tvorivosť, aktivita v prístupe k činnostiam, záujem o tieto činnosti a vzťah k týmto činnostiam, výstižnosť a odborná jazyková správnosť ústneho a písomného prejavu, kvalita výsledkov činností, osvojené metódy samostatného štúdia.

• vo vyučovacom predmete s prevahou praktického zamerania na vzťah k práci, pracovnému tímu a praktickým činnostiam, osvojenie praktických zručností a návykov, ovládanie účelných spôsobov práce, využívanie získaných teoretických vedomostí v praktických činnostiach, kvalitu výsledkov činností, organizáciu vlastnej práce a pracoviska, udržiavanie poriadku na pracovisku, dodržiavanie predpisov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, starostlivosť o životné prostredie.
• vo vyučovacom predmete s prevahou výchovného zamerania najmä na tvorivosť a samostatnosť prejavu, osvojenie potrebných vedomostí a zručností, ich tvorivú aplikáciu, kvalitu prejavu, estetické vnímanie, rešpekt k tradíciám, kultúrnemu a historickému dedičstvu našej krajiny, aktívne zapojenie sa do kultúrneho a spoločenského diania a športových akcií.

 

            Vzdelávanie žiakov prebieha v súlade so štátnym vzdelávacím programom a zákonom č. 245/2008 Z. z. výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov,  ktoré stanovujú zásadné pravidlá vzdelávania a prípravy žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“).  Pri formulovaní požiadaviek na štúdium žiakov so ŠVVP sme vychádzali z analýzy podmienok školy, potrieb a požiadaviek trhu práce, z doporučení centier pedagogicko-psychologického poradenstva  a prevencie.

            Žiaci so ŠVVP sú v Obchodnej akadémii, Polárna 1, Košice vzdelávaní formou individuálneho začlenenia, pri ktorom sú zaraďovaní do tried s ostatnými žiakmi školy a študujú podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, pričom učebné osnovy a výchovné postupy  sú prispôsobené požiadavkám konkrétneho žiaka na základe odporučenia špeciálneho pedagóga.  Pri klasifikácii prospechu a správania začleneného žiaka prihliadame na možnosti vyplývajúce z jeho diagnózy.

            Prostredie školy je vhodné pre vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami, t. j. žiakov:

• so zdravotným znevýhodnením,
• zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• s nadaním.

 

a) Žiaci so zdravotným znevýhodnením

• škola je otvorená všetkým žiakom,
• škola spolupracuje s centrami špeciálno-pedagogického poradenstva, centrami poradenstva a prevencie, s rodičmi a podľa potreby s ďalšími subjektmi,
• pre žiakov sa na základe správy CPP,  požiadaviek vyučujúcich a zákonného zástupcu vypracováva individuálny výchovno-vzdelávací program,
• hodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov je špecifické - na základe odporúčania   CPP,
• škola v prípade potreby zabezpečuje individuálne vzdelávanie v niektorých  predmetoch.

 

b) Žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia

Sú to žiaci, ktorí spĺňajú nasledujúce kritériá:

• žiak pochádza z rodiny, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi a príjem rodiny nepresahuje  výšku  životného minima,   aspoň jeden zákonný zástupca žiaka je dlhodobo nezamestnaný,
• najvyššie ukončené vzdelanie zákonných zástupcov je základné, alebo aspoň jeden z nich  nemá ukončené základné vzdelanie,
• rodina dieťaťa žije v neštandardných bytových  a hygienických podmienkach,
• vyučovací jazyk školy je iný, než jazyk, ktorým hovorí dieťa doma.  

 

c) Žiaci s nadaním:

• • škola sa zameriava na rozvíjanie predovšetkým intelektového nadania, ale je  pripravená rozvíjať aj športové talenty,
  • pre výnimočne športovo nadaných žiakov sa vypracuje individuálny učebný plán štúdia s určením konzultačných hodín,
  • škola spolupracuje s centrom výchovného poradenstva a prevencie a s rodičmi,
  • v prípade individuálnej integrácie možnosť pracovať so žiakmi podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, ktorý vypracováva na základe správy  základe správy CPP, požiadaviek vyučujúcich a zákonného zástupcu,
  • vzdelávacie výsledky nadaných žiakov sú hodnotené špecificky.

 

Učebné osnovy všeobecnovzdelávacích a odborných predmetov sú prílohou tohto školského vzdelávacieho programu.

 

1 Učebné osnovy všeobecnovzdelávacích predmetov          

1.1 slovenský jazyk a literatúra

1.2 cudzí jazyk

1.3 etická výchova

1.4 náboženská výchova

1.5 občianska náuka

1.6 dejepis

1.7 geografia

1.8 biológia

1.9 matematika

1.10 informatika

1.11 telesná a športová výchova

 

2 Učebné osnovy odborných predmetov

2.1 podniková ekonomika

2.2 účtovníctvo

2.3 technika administratívy

2.4 spoločenská komunikácia

2.5 úvod do makroekonómie

2.6 odborná komunikácia v cudzom jazyku

2.7 účtovníctvo v rozpočtových organizáciách

2.8 odborná prax

      2.8.1 administratíva a korešpondencia

      2.8.2 ekonomika v praxi

      2.8.3 cvičenia z účtovníctva

      2.8.4 jazyková odborná príprava v cudzom jazyku

      2.8.5 spotrebiteľská výchova

      2.8.6 výchova k podnikaniu

      2.8.7 administratívne činnosti

      2.8.8 účtovníctvo v praxi

      2.8.9 informatika v praxi

      2.8.10 komunikačné cvičenia

      2.8.11 cvičná firma