OBCHODNÁ  AKADÉMIA, POLÁRNA 1, 040 12 KOŠICE

ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

Študijný odbor:

6317 M obchodná akadémia

Kontakty pre komunikáciu so školou:

Zriaďovateľ:

Košický samosprávny kraj

Odbor školstva

Námestie Maratónu mieru 1

042 66 Košice

Košice 31. 08. 2019                                                                  Mgr. Michal Potoma

                                                                                                           riaditeľ školy

Naša vízia:

„Vytvoríme modernú a efektívnu školu

• so stabilným postavením v sieti stredných odborných škôl košického regiónu zapojených do systému duálneho vzdelávania,
• poskytujúcu kvalitné úplné stredné odborné vzdelanie,
• orientovanú na svojich zákazníkov (žiakov a rodičov) a partnerov,
• ktorej vzdelávací program vychádza z potrieb spoločnosti a pracovného trhu."

            Poslaním našej školy je vybaviť budúcich absolventov nevyhnutnými teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami, ktoré zvýšia ich konkurencieschopnosť a zlepšia možnosti ich uplatnenia na trhu práce a zároveň ich pripravia na ďalšie vzdelávanie. 

            Sledujúc napĺňanie našej vízie a poslania školy sme si stanovili tieto dlhodobé ciele:

1. Vytvoriť kvalitný a atraktívny školský vzdelávací program, ktorý reaguje na potreby trhu a ponúka možnosti štúdia pre rôzne cieľové skupiny, ktorý dosahujeme plnením čiastkových cieľov:

1.1 sústavne monitorovať potreby zamestnávateľov na regionálnom trhu práce a rozširovať spoluprácu s nimi,

1.2 inovovať školský vzdelávací program zavádzaním a využívaním moderných metód a foriem vyučovania,

1.3 rozširovať portfólio firiem zapojených do systému duálneho vzdelávania.

2. Vytvoriť kvalitné materiálno-technické podmienky pre odbornú prípravu našich žiakov, ktorý chceme plniť prostredníctvom týchto čiastkových cieľov:

2.1 sústavne modernizovať didaktickú techniku a informačno-komunikačné technológie pre vyučovanie všetkých predmetov,

2.2 využívať všetky dostupné zdroje na zavádzanie moderných technológií do vyučovania.

3. Vytvárať podmienky pre ďalšie vzdelávanie.

            Vychádzajúc zo Zákona o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a zo Štátneho vzdelávacieho programu pre skupinu štvorročných študijných odborov 63 Ekonomika a organizácia, obchod a služby  smerujú naše všeobecné ciele výchovy a vzdelávania do rozvoja osobnosti našich žiakov, ich prípravy pre život v občianskej spoločnosti a pre profesionálne uplatnenie v nej.

Naši absolventi:

• získajú kompetencie v oblasti komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí v materinskom jazyku a cudzom jazyku,  využívania informačno-komunikačných technológií, matematickej gramotnosti a základné kompetencie v oblasti prírodných vied a technológií, sociálne a občianske, kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie,
• ovládajú dva cudzie jazyky a vedia ich aktívne používať,
• vedia identifikovať a analyzovať problémy, navrhovať ich riešenia a vedia ich riešiť,
• majú úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám svojej krajiny, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
• majú úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,
• sú pripravení na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
• sú schopní rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
• vedia kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty.

            Špecifické ciele vzdelávania vychádzajú z odborného zamerania a profilácie našej školy. V súlade s nimi naši absolventi

• sú vybavení odbornými kompetenciami, teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami, prostredníctvom ktorých môžu samostatne vykonávať odborné ekonomické činnosti v rôznych oblastiach podnikateľskej sféry, verejnej správy a samosprávy,
• vedia aktívne využívať odbornú terminológiu slovom i písmom, poznajú teoreticky aj prakticky ekonomickú realitu na Slovensku a v Európskej únii,
• ovládajú  anglický na úrovni B1 Spoločného európskeho referenčného rámca,
• vedia používať moderné informačné a komunikačné technológie nevyhnutné pre ich pracovné uplatnenie a ďalšie vzdelávanie,
• vedia pracovať s aktuálnymi informáciami a právnymi predpismi z oblasti ekonomiky, účtovníctva, hospodárskeho a pracovného práva a daňovej sústavy,
• ovládajú základné vedomosti a poznatky z prírodných a spoločenských vied tak, aby boli základom pre ich ďalšie vzdelávanie a vysokoškolské štúdium.

            Školský vzdelávací program je rozvrhnutý tak, aby jeho absolvent aj v rámci duálneho vzdelávania získal široký rozsah kompetencií, ktoré mu umožnia uplatniť sa v rôznych pracovných pozíciách na trhu práce, ale aj  pokračovať v štúdiu na vysokých školách najmä so zameraním na ekonomiku a informatiku.

            Študijný odbor 6317 M obchodná akadémia pripravuje absolventa so všeobecným a odborným vzdelaním, ktorý je pripravený pracovať v oblasti automatizácie a informatizácie podnikových služieb a procesov, pri prevádzke vlastných podnikových informačných systémov a aplikácií a cloudových riešení v rôznych odvetviach podnikateľskej sféry, ako aj v štátnej a verejnej správe.  

            Absolvent sa uplatní v rôznych podnikoch využívajúcich informačno-komunikačné technológie pre správu a zabezpečenie svojich procesov a služieb a v podnikoch, ktoré sú dodávateľmi alebo odberateľmi zdieľaných podnikových služieb a procesov. Okrem IT firiem zabezpečujúcich podporné činnosti z oblasti riadenia financií, vedenia účtovníctva, správy kontaktov a zmluvných vzťahov pre odberateľov sú to aj ďalšie podniky, ktoré si zabezpečujú tieto činnosti samostatne, podniky výrobného aj nevýrobného zamerania, ale aj banky, poisťovne a organizácie štátnej a verejnej správy.

Absolvent študijného odboru

• • pozná obsah jednotlivých podnikových procesov - zásobovanie a logistika, finančné služby, manažment ľudských zdrojov, účtovníctvo, odbyt a vzťahy so zákazníkmi, monitorovanie a hodnotenie,
  • ovláda možnosti riešenia jednotlivých podnikových služieb a procesov cez aktuálne softvérové riešenia,
  • pozná a ovláda možnosti a spôsoby automatizácie v podniku,
  • vie spracovávať účtovníctvo podniku podľa rôznych účtovných štandardov,
  • ovláda a vie využívať tzv. mäkké zručnosti pri komunikácii s partnermi podniku, pri riešení konfliktov, pri zvládaní stresu,
  • pozná základné komunikačné nástroje potrebné pre komunikáciu s koncovými zákazníkmi,
  • ovláda anglický a nemecký jazyk na úrovni B1 Spoločného európskeho referenčného rámca.

Potrebné teoretické vedomosti a praktické zručnosti pre výkon pracovných činností vo vybraných podnikoch si žiaci osvojujú v priebehu teoretickej a praktickej odbornej prípravy, ale najmä formou odbornej praxe priamo na pracoviskách zamestnávateľov.

Výkonové a obsahové štandardy a kľúčové kompetencie z tejto oblasti vzdelávania sú obsahom profilu absolventa a učebných osnov príslušných odborných predmetov.

Škola poskytuje vzdelávanie dennou formou štúdia. Žiaci sú prijímaní na štúdium na základe splnenia kritérií prijímacieho konania schválených pedagogickou radou školy.

Študijný odbor obchodná akadémia - podnikové informačné systémy v sebe integruje všeobecné a odborné vzdelávanie. Všeobecné vzdelávanie pripravuje absolventa so širokým všeobecnovzdelávacím základom, schopného sa sústavne vzdelávať a absolvovať vysokoškolské štúdium. Obsah učiva všeobecnovzdelávacích predmetov je koncipovaný v súlade s odborným profilom absolventa. Dôraz sa kladie pritom kladie na získavanie jazykových zručností žiakov v anglickom a nemeckom jazyku, ktorých znalosť je dôležitým predpokladom pre ich budúce uplatnenie. 

            Odborné vzdelávanie je zamerané na získanie potrebných vedomostí a zručností z oblasti ekonomiky podniku, informačno-komunikačných technológií a odbornej jazykovej prípravy s ich vzájomným prepojením. Umožňuje absolventovi získať odbornú teoretickú prípravu, prostredníctvom ktorej je schopný kvalifikovane vykonávať odborné činnosti v samostatnej práci v podnikoch využívajúcich informačné systémy, v organizáciách štátnej a verejnej správy, ale aj v samostatnej podnikateľskej činnosti. Praktická príprava integruje vedomosti, zručnosti, postoje a návyky, rozvíja ich tvorivé uplatňovanie v praxi, vytvára priestor pre samostatnú aj tímovú prácu, vedie k rýchlejšej adaptabilite v príbuzných odboroch. Praktická príprava prebieha v dielni školy alebo na pracovisku praktického vyučovania.

            V oblasti odborného vzdelávania si žiak osvojí základné ekonomické pojmy v jednotlivých podnikových činnostiach - zásobovanie, výroba, personalistika, majetok podniku, odbyt, manažment v predmete ekonomika. V predmetoch informatika v praxi a praktikum z technológie spracovania údajov žiak získa zručnosti potrebné pre využitie aplikačných softvérov na správu a riadenie automatizovaných podnikových činností. Zručnosti pre prácu s rôznymi účtovnými softvérmi žiak získava vo vyšších ročníkoch. Žiak sa naučí ovládať desaťprstovú hmatovú metódu písania na počítači a zásady písomnej komunikácie v predmete administratíva a korešpondencia.

Prierezovým predmetom celého štúdia je komunikácia, v ktorej sa žiak naučí efektívne a účinne komunikovať, prezentovať, pracovať v tíme, zvládať stres a riešiť konflikty. 

Pre potreby praxe je rozšírené vyučovanie cudzích jazykov prostredníctvom predmetov jazyková odborná príprava.

            V nižších ročníkoch dominujú vyučovacie predmety všeobecného zamerania s dôrazom na rozvoj komunikačných zručností, v 3. a 4. ročníku sú to už predmety teoretického vzdelávania a praktickej prípravy v rámci odborného vzdelávania v ekonomických predmetoch a predmetoch so zameraním na informatiku. Vyučovanie je organizované v priestoroch školy a na pracoviskách praktického vyučovania a pri jeho realizácii sa využíva najmä skupinová alebo frontálna výučba..

Štúdium končí vykonaním maturitnej skúšky, ktorá sa skladá z externej a internej časti. Externú časť majú predmety slovenský jazyk a literatúra a cudzí jazyk. Internú časť maturitnej skúšky tvorí praktická časť odbornej zložky a ústna maturitná skúška zo slovenského jazyka a literatúry, cudzieho jazyka a teoretickej časti odbornej zložky. Podrobnosti a termíny konania maturitnej skúšky určuje príslušná školská legislatíva.

Na základe vedomostí a spôsobilostí získaných počas štúdia môže absolvent pokračovať v štúdiu v príbuzných študijných odboroch vysokých škôl.

            Absolvent študijného odboru 6317 M obchodná akadémia je stredoškolsky vzdelaný pracovník so všeobecným a odborným vzdelaním potrebným na vykonávanie odborných ekonomických činností spojených so získavaním a spracúvaním informácií vo všetkých podnikoch využívajúcich a poskytujúcich informačné služby, ako aj v štátnej a verejnej správe.

            Absolvent sa uplatní v „digitálnych“ pracovných profesiách na strane dodávateľov, ale aj odberateľov podnikových služieb v pozíciách

• • používateľ informačných systémov v oblasti vedenia účtovníctva, finančnej analýzy, nákupu a obstarávania, riadenia ľudských zdrojov, správy kontaktov (CRM systémy), vytvárania a správy zmluvných vzťahov, správy registratúry (archivácia digitálneho obsahu), pracovník v call centrách a na helpdeskoch, nákupca (centrálny nákup), obstarávateľ (automatizovaný proces verejného obstarávania), využívanie audio - video konferencií,
  • špecialista procesov – plní úlohy spojené s príslušnými procesmi produkcie. Koordinuje a riadi procesy v súlade s platnými normami, aby sa zvýšila efektívnosť servisnej činnosti a spokojnosť zákazníka.  Vypracováva interné a externé reporty týkajúce sa riadenia procesov,
  • tester – testuje komponenty a funkčnosti pre aplikácie, aby bola splnená požiadavka zákazníka.

V oblasti všeobecného vzdelávania absolvent:

• má širokú slovnú zásobu a dobrú vyjadrovaciu schopnosť v komunikatívnych situáciách v ústnom a písomnom prejave v materinskom jazyku;
• pozná slovenskú a svetovú literatúru;
• má dobrú znalosť slovenského pravopisu a gramatiky;
• ovláda dva cudzie jazyky na úrovni, ktorá umožňuje plynulú komunikáciu a používanie cudzieho jazyka pre vykonávanie profesie prípadne štúdium zahraničnej odbornej literatúry;
• má základy etiky, psychológie, sociológie;
• pozná dejiny slovenského národa aj svetové dejiny; 
• orientuje sa v hierarchii životných hodnôt vychádzajúcich  z demokracie;
• pozná zásady spoločenského správania sa a spoločenského protokolu;
• má znalosti zo stredoškolskej matematiky;
• má dobrý vzťah k telesnej kultúre a pohybovým aktivitám, uplatňuje zásady zdravého spôsobu života.

V oblasti teoretickej prípravy odborného vzdelávania absolvent:

1. má znalosti z ekonomiky a podnikovej agendy

• ovláda základné ekonomické pojmy a princípy, orientuje sa v mikroekonomických a makroekonomických javoch v podmienkach trhovej ekonomiky,
• pozná ekonomické, organizačné a právne formy a legislatívne podmienky podnikania,
• vie prijímať rozhodnutia a odhadnúť ich prínos pre úspech podnikania,
• pozná matematické postupy pri riešení úloh v hospodárskej praxi;
• orientuje sa v štatistických údajoch;
• pozná základy ekonomických teórií, základy medzinárodnej deľby práce, základné zahranično-obchodné operácie a techniky uskutočňovania prieskumu trhu;
• obsah a formy  platobného styku a finančných operácií;
• ovláda podstatu a princípy  finančného hospodárenia a jeho analýzy;   
• pozná význam a funkcie podnikového manažmentu a personalistiky;
• pozná význam a metódy  marketingu podniku;
• pozná význam projektového manažmentu a manažmentu rizík,
•  vie aplikovať základné pojmy projektového riadenia pri tvorbe jednoduchých projektov,
• ovláda zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci,

2. má znalosti z informatiky a informačných systémov

• vie vysvetliť princípy fungovania informačno-komunikačných technológií,
• pozná základné pojmy používané v informatike,
• ovláda štruktúru hardvéru,
• vie popísať ponuku softvérových produktov a ich možnosti,
• vie využívať ponuku softvéru na spracovanie textov, tvorbu tabuliek a grafov, spracovanie databáz, tvorbu prezentácií a webov,
• vie definovať činnosti pri návrhu a realizácii sietí a využívané médiá,
• pozná základné pojmy a postupy používania internetu,
• vie sa orientovať v základných metódach analýzy problémov a návrhu programov,
• pozná možnosti eliminácie počítačových vírusov,
• pozná zásady bezpečného správania sa na internete,

3. má znalosti potrebné pre komunikáciu

• pozná podstatu verbálnej a neverbálnej komunikácie,
• pozná zásady efektívnej prezentácie,
• vie popísať príčiny stresu a metódy jeho eliminácie,
• vie vysvetliť stratégie na riešenie konfliktov,
• ovláda princípy interkultúrnej komunikácie,
• ovláda slovnú zásobu potrebnú pre komunikáciu v cudzom jazyku.

V rámci praktickej prípravy odborného vzdelávania absolvent

1. má zručnosti v účtovníctve a podnikovej agende

• vie spracovávať účtovné doklady a bežnú podnikovú agendu,
• ovláda postupy účtovania v sústave podvojného účtovníctva a vie účtovať v účtovnom softvéri Omega,
• vie vysvetliť rozdiely medzi rôznymi finančnými štandardmi,
• vie zostaviť kalkuláciu nákladov a spracovávať jednoduché finančné analýzy na základe podkladov z účtovníctva,
• vie vypočítať jednotlivé zložky miezd a zákonných odvodov zamestnancov a účtovať o nich vo vybranom ekonomickom programe pre mzdy a personalistiku,
• ovláda základné výpočty spojené s nákupom a skladovaním zásob a odpisovaním dlhodobého majetku podniku,
• ovláda desaťprstovú hmatovú metódu písania na počítači pri dodržaní príslušnej rýchlosti a presnosti,
• vie obsluhovať jednoduché kancelárske stroje a prístroje,
• vie samostatne štylizovať podnikové písomnosti a obchodné listy a aplikovať príslušné normy pri ich vyhotovovaní,
• ovláda písanie v cudzích jazykoch a úpravu písomností do zahraničia,
• vie vypĺňať formuláre a vybavovať obchodnú korešpondenciu v cudzom jazyku,

2. má zručnosti v oblasti IKT

• vie samostatne pracovať s počítačom a využívať jeho periférne zariadenia,
• vie používať balík MS Office pre všeobecné činnosti podniku na úrovni pokročilý,
• vie obsluhovať operačné systémy,
• ovláda nastavenie počítača pre pripojenie k sieti a ovláda základné bezpečnostné koncepcie a sieťové komponenty,
• ovláda prácu a obsluhu aplikačného softvéru,
• vie aktívne spravovať databázy a používať OS pre správu údajov,
• vie aplikovať základné príkazy pre prácu s databázami v prostredí SQL,
• ovláda prácu s SQL na používateľskej úrovni a prácu s ďalšími podobnými informačnými systémami,
• vie navrhnúť prípadné vylepšenia vo využívaní IKT,
• vie využívať internetové vyhľadávače pre efektívne vyhľadávanie informácií,
• vie zhromažďovať údaje a navrhnúť jednoduchú prezentáciu na odborné témy s použitím MS Office,
• dodržiava základné princípy počítačovej bezpečnosti,

3. ovláda mäkké a interpersonálne zručnosti

• vie identifikovať slabé a silné stránky svojej osobnosti,
• vie komunikovať ústnou a písomnou formou primerane k cieľovým skupinám,
• aplikovať prakticky rôzne formy verbálnej a neverbálnej komunikácie na pracovisku a v kontakte s partnermi podniku,
• vie efektívne využívať sociálne médiá,
• podporuje tímovú spoluprácu,
• vie pracovať spôsobom orientovaným na cieľ a výsledok,
• vie prakticky pripraviť prezentáciu a efektívne prezentovať pre cieľovú skupinu,
• vie správne pripraviť a zorganizovať pracovné podujatie - meeting, telekonferenciu,
• ovláda win-win stratégie riešenia konfliktov,
• vie sa správať korektne k ľuďom z iných kultúr,
• vie vyjadriť názory a požiadavky a interpretovať základné informácie v cudzom jazyku.

V súlade s Národným štandardom finančnej gramotnosti je absolvent študijného odboru schopný:

• nájsť, vyhodnotiť a použiť finančné informácie,
• poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
• stanoviť si finančné ciele a naplánovať si ich dosiahnutie,
• efektívne využívať finančné služby,
• porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní základných ľudských a ekonomických potrieb jednotlivca a rodiny,
• vedieť a byť schopný hodnotiť úspešnosť vlastnej sebarealizácie,
• inšpirovať sa príkladmi úspešných osobností,
• porozumieť základným pojmom v oblasti finančníctva a sveta peňazí,
• orientovať sa v oblasti finančných inštitúcií,
• orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa.

Tieto kompetencie žiak získava najmä prostredníctvom tém zaradených do vyučovania odborných predmetov ekonomika, účtovníctvo, digitálna komunikácia a  ďalších v 2. - 4. ročníku vzdelávania.

V tematických celkoch jednotlivých predmetov je zaradené vyučovanie prierezových tém Národného štandardu finančnej gramotnosti a definovaných celkových a čiastkových kompetencií:

1. Človek vo sfére peňazí

Žiak vie posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zvážiť vplyv peňazí na ich zachovanie a na základe toho stanoviť životné priority.

2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí

Žiak vie používať spoľahlivé informácie a rozhodovacie procesy v osobných financiách.

3. Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb - príjem a práca

Žiak vie vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu.

4. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi

Žiak vie organizovať svoje osobné financie a používať rozpočet na riadenie hotovosti.

5. Úver a dlh

Žiak vie rozlíšiť výhodnosť požičiavania za priaznivých podmienok a zvládať dlh.

6. Sporenie a investovanie

Žiak vie aplikovať rôzne investičné stratégie, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi.

7. Riadenie rizika a poistenie

Žiak vie používať primerané stratégie riadenia rizík.

Ďalšie kompetencie absolventa

Vo všetkých predmetoch všeobecného a odborného vzdelávania využívame výchovné a vzdelávacie stratégie potrebné pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií žiakov

Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti

• sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel,
• vyjadriť alebo formulovať vlastný názor a záver,
• kriticky hodnotiť informácie,
• správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky,

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti

• rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére,
• osvojiť si pocit zodpovednosti za seba, počítačovú techniku a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,
• hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

Schopnosti riešiť problémy

• rozpoznávať problémy v priebehu praktického riešenia zadania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (počítač, internet a pod.),
• vyjadriť alebo formulovať problém, ktorý sa objaví pri ich  vzdelávaní,
• hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
• korigovať nesprávne riešenia problému,
• používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.

Spôsobilosti využívať informačné technológie

• získavať informácie v priebehu odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
• zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.

Spôsobilosť byť demokratickým občanom

• formulovať a prezentovať svoje postoje, adaptovať sa v tíme v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
• preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu štátneho vzdelávacieho programu na učebný

plán školského vzdelávacieho programu

Poznámky k učebnému plánu:

1. Trieda sa môže deliť na skupiny podľa potrieb študijného odboru a podmienok školy.
2. Vyučujú sa 2 cudzie jazyky – anglický jazyk ako 1. cudzí jazyk a nemecký jazyk, ruský jazyk alebo francúzsky jazyk ako 2. cudzí jazyk.
3. Predmety etická výchova/náboženská výchova sa vyučujú podľa záujmu žiakov v skupinách najviac 20 žiakov. Predmety nie sú klasifikované, na vysvedčení a v katalógovom liste žiaka sa uvedie „ aktívne absolvoval/a“.
4. Predmet telesná a športová výchova možno vyučovať aj v popoludňajších hodinách a spájať ju do viachodinových celkov.
5. Predmet odborná prax sa v rámci praktickej prípravy vyučuje formou vyučovacích blokov a realizuje sa  na pracovisku praktického vyučovania u žiakov vzdelávaných v SDV alebo v dielni školy.
6. Súvislá odborná prax žiakov sa realizuje v 3. a 4. ročníku v rozsahu 20 dní.
7. Žiaci v každom ročníku absolvujú exkurzie (1 až 2 dni v školskom roku) na prehĺbenie, upevnenie a rozšírenie poznatkov získaných v teoretickom vyučovaní. Exkurzie sú súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Pripravuje a vedie ich učiteľ, ktorého vyučovací predmet najviac súvisí s obsahom exkurzie.
8. Povinnou súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov študijných odborov stredných odborných škôl v SR je učivo „ Ochrana života a zdravia“. Obsah učiva sa realizuje účelovými cvičeniami a samostatným kurzom na ochranu života a zdravia. Účelové cvičenia sa uskutočňujú v 1. a 2. ročníku vo vyučovacom čase v rozsahu 6 hodín v každom polroku školského roka raz priamo po triedach, výnimočne po ročníkoch. Samostatný kurz je organizovaný v 3. ročníku v trvaní 3 dni po 7 hodín výcviku v teréne mimo priestorov školy. Je súčasťou plánu práce školy.
1. V 1. a 2. ročníku je súčasťou vyučovania Kurz pohybových aktivít v prírode v rozsahu 5 vyučovacích dní, najmenej však 15 vyučovacích hodín. Organizuje sa v 1. ročníku so zameraním na zimné športy a v 2. ročníku so zameraním na letné športy.
10. Maturitná skúška sa organizuje podľa platnej školskej legislatívy.

            Hodnotenie je jednou z najvýznamnejších činností kontroly vyučovacieho procesu, ktorou sa zisťujú a posudzujú jeho výsledky.

Hodnotenie žiaka sa vykonáva podľa úrovne dosiahnutých výsledkov vo vyučovacom predmete

1. priebežne počas školského roka,
2. súhrnne na vysvedčení za prvý a druhý polrok školského roka.

Priebežne aj súhrnne sa hodnotenie žiaka vykonáva formou klasifikácie (klasifikačným stupňom).

Realizuje sa týmito činnosťami:

• skúšanie/preverovanie, ktorým sa preveruje individuálny výkon žiaka (porovnanie jeho súčasného výkonu s predchádzajúcim), ale aj relatívny výkon (porovnanie jeho výkonu s výkonmi ostatných žiakov). Uplatňujú sa pri ňom rôzne metódy – individuálne, frontálne, skupinové skúšanie, priebežné alebo súhrnné po ukončení tematického celku alebo na konci každého polroku. Preverovanie za účelom zistenia relatívneho výkonu slúži pre potreby učiteľa.

• hodnotenie je posúdením výsledku vyučovacieho procesu, čiže porovnanie výsledkov činnosti žiaka zistených preverovaním podľa určených požiadaviek, noriem, vzorcov a pod. Hodnotenie nie je primárne zamerané na porovnávanie jednotlivca s ostatnými, ale sústredí sa na individuálny pokrok každého žiaka. Neoddeliteľnou súčasťou hodnotenia žiaka je aj jeho správanie, prístup a postoje. Hodnotenie nesmie viesť k znižovaniu dôstojnosti, sebadôvery a sebaúcty žiaka.

            Cieľom pedagogickej práce našich učiteľov je posilňovanie vnútornej motivácie žiakov, ktorá je podporovaná vytváraním ich priaznivého obrazu, stanovením jasného očakávania, akceptovaním ich osobných a vzdelávacích potrieb, eliminovaním nudy a strachu, bezradnosti pri riešení problémov a pod.

Pri celkovom hodnotení žiaka sa berie do úvahy

• práca v škole - pripravenosť na vyučovanie, aktívne zapojenie sa do vyučovania, prezentácia vedomostí, zručností a kompetencií,
• vzdelávacie výstupy - podľa kritérií hodnotenia,
• domáca príprava - formálne a podľa kritérií hodnotenia,
• práce žiakov - didaktické testy, písomné práce, úlohy, eseje, cvičenia, praktické cvičenia, projekty, skupinové projekty, prezentácia, súťaže, hry, simulácie a situačné štúdie,
• správanie - v škole, na odbornej praxi, súťažiach, výstavách, exkurziách, účelových cvičeniach a telovýchovných kurzoch a pod.

Pri hodnotení žiakov podľa povahy predmetu sa zameriavame

• vo vyučovacom predmete s prevahou teoretického zamerania hlavne na ucelenosť, presnosť, trvalosť osvojenia požadovaných poznatkov, kvalitu, rozsah získaných spôsobilostí, schopnosť uplatňovať osvojené poznatky a zručnosti pri riešení teoretických a najmä praktických úloh, pri výklade a hodnotení spoločenských a prírodných javov a zákonitostí. Posudzuje sa kvalita myslenia, jeho logika, samostatnosť a tvorivosť, aktivita v prístupe k činnostiam, záujem o tieto činnosti a vzťah k týmto činnostiam, výstižnosť a odborná jazyková správnosť ústneho a písomného prejavu, kvalita výsledkov činností, osvojené metódy samostatného štúdia.

• vo vyučovacom predmete s prevahou praktického zamerania na vzťah k práci, pracovnému tímu a praktickým činnostiam, osvojenie praktických zručností a návykov, ovládanie účelných spôsobov práce, využívanie získaných teoretických vedomostí v praktických činnostiach, kvalitu výsledkov činností, organizáciu vlastnej práce a pracoviska, udržiavanie poriadku na pracovisku, dodržiavanie predpisov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, starostlivosť o životné prostredie.
• vo vyučovacom predmete s prevahou výchovného zamerania najmä na tvorivosť a samostatnosť prejavu, osvojenie potrebných vedomostí a zručností, ich tvorivú aplikáciu, kvalitu prejavu, estetické vnímanie, rešpekt k tradíciám, kultúrnemu a historickému dedičstvu našej krajiny, aktívne zapojenie sa do kultúrneho a spoločenského diania a športových akcií.

            Vzdelávanie žiakov prebieha v súlade so štátnym vzdelávacím programom a zákonom č. 245/2008 Z. z. výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov,  ktoré stanovujú zásadné pravidlá vzdelávania a prípravy žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“).  Pri formulovaní požiadaviek na štúdium žiakov so ŠVVP sme vychádzali z analýzy podmienok školy, potrieb a požiadaviek trhu práce, z doporučení centier pedagogicko-psychologického poradenstva  a prevencie.

            Žiaci so ŠVVP sú v Obchodnej akadémii, Polárna 1, Košice vzdelávaní formou individuálneho začlenenia, pri ktorom sú zaraďovaní do tried s ostatnými žiakmi školy a študujú podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, pričom učebné osnovy a výchovné postupy  sú prispôsobené požiadavkám konkrétneho žiaka na základe odporučenia špeciálneho pedagóga.  Pri klasifikácii prospechu a správania začleneného žiaka prihliadame na možnosti vyplývajúce z jeho diagnózy.

            Prostredie školy je vhodné pre vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami, t. j. žiakov:

• so zdravotným znevýhodnením,
• zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• s nadaním.

a) Žiaci so zdravotným znevýhodnením

• škola je otvorená všetkým žiakom,
• škola spolupracuje s centrami špeciálno-pedagogického poradenstva, centrami poradenstva a prevencie, s rodičmi a podľa potreby s ďalšími subjektmi,
• pre žiakov sa na základe správy CPP,  požiadaviek vyučujúcich a zákonného zástupcu vypracováva individuálny výchovno-vzdelávací program,
• hodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov je špecifické - na základe odporúčania   CPP,
• škola v prípade potreby zabezpečuje individuálne vzdelávanie v niektorých  predmetoch.

b) Žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia

Sú to žiaci, ktorí spĺňajú nasledujúce kritériá:

• žiak pochádza z rodiny, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi a príjem rodiny nepresahuje  výšku  životného minima,   aspoň jeden zákonný zástupca žiaka je dlhodobo nezamestnaný,
• najvyššie ukončené vzdelanie zákonných zástupcov je základné, alebo aspoň jeden z nich  nemá ukončené základné vzdelanie,
• rodina dieťaťa žije v neštandardných bytových  a hygienických podmienkach,
• vyučovací jazyk školy je iný, než jazyk, ktorým hovorí dieťa doma.  

c) Žiaci s nadaním:

• • škola sa zameriava na rozvíjanie predovšetkým intelektového nadania, ale je  pripravená rozvíjať aj športové talenty,
  • pre výnimočne športovo nadaných žiakov sa vypracuje individuálny učebný plán štúdia s určením konzultačných hodín,
  • škola spolupracuje s centrom výchovného poradenstva a prevencie a s rodičmi,
  • v prípade individuálnej integrácie možnosť pracovať so žiakmi podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, ktorý vypracováva na základe správy  základe správy CPP, požiadaviek vyučujúcich a zákonného zástupcu,
  • vzdelávacie výsledky nadaných žiakov sú hodnotené špecificky.

Učebné osnovy všeobecnovzdelávacích a odborných predmetov sú prílohou tohto školského vzdelávacieho programu.

1 Učebné osnovy všeobecnovzdelávacích predmetov

1.1 slovenský jazyk a literatúra

1.2 prvý cudzí jazyk – anglický jazyk

1.3 druhý cudzí jazyk

      1.3.1 nemecký jazyk

      1.3.2 ruský jazyk

      1.3.3 francúzsky jazyk

1.4 etická výchova

1.5 náboženská výchova

1.6 dejepis

1.7 občianska náuka

1.8 biológia

1.9 geografia

1.10 matematika

1.11 telesná a športová výchova

2 Učebné osnovy odborných predmetov

2.1 podniková ekonomika

2.2 účtovníctvo

2.3 právna náuka

2.4 komunikácia - zrušené

2.5tovaroznalectvo - zrušené

2.6 administratíva a korešpondencia

2.7 úvod do makroekonómie

2.8 odborná prax

      2.8.1 výchova k podnikaniu

      2.8.2 informatika v praxi

      2.8.3 administratívne činnosti

      2.8.4 spotrebiteľská výchova

      2.8.5 komunikačné cvičenia

      2.8.6 jazyková odborná príprava v ANJ

      2.8.7 ekonomika v praxi

      2.8.8 cvičná firma

      2.8.9 účtovníctvo v praxi

      2.8.10 cvičenia z účtovníctva - nové

             2.9 praktická korešpondencia - zrušené

             2.10 praktikum z technológií spracovania údajov

             2.11 digitálna komunikácia